Descripción:
Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen. La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social.
Contenido:
Primera Parte Debates conceptuales en torno a la desigualdad y sus determinaciones
Capítulo 1Revisión del debate acerca de la desigualdad educativa en la sociología de la educación: la reemergencia del determinismo biológico Carina Kaplan y Silvia Llomovatte
Capítulo 2Las prácticas sociales en la formación del sentido común. La naturalización en la psicología José Antonio Castorina
Capítulo 3Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido Alberto KornblihttSegunda ParteEl sentido y la trama de la desigualdad educativa. Aportes de investigación
Capítulo 4¿Persistencia o retorno del racismo? Consideraciones desde la antropología de la educación María Rosa Neufeld
Capítulo 5Procesos psicológicos: diferencias e inferencias Nora E. Elichiry
Capítulo 6Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades? Carina KaplanTercera ParteContribuciones especiales
Capítulo 7Pobreza y trayectorias escolares de adolescentes madres y embarazadas. Una crítica a los enfoques deterministas Paula Fainsod
Capítulo 8La construcción socio-educativa del becario en un contexto de asistencialismo Nora Gluz
Capítulo 9La construcción social del alumno violento: más allá del determinismo y la naturalización Javier A. García y Sebastián GarcíaApéndiceAgenda de trabajo del workshop
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