Estudiantes, Docentes y Directivos de Educación Inicial y Educación Primaria

Profesores de Institutos de formación docente . Profesorados de Educación Inicial , Educación Primaria, Arte, Música, Educación Física

Este seminario refiere a la enseñanza desde el enfoque de la Didáctica Lúdica Grupal (Kac; 2009).
Al decir de Porta,L. (2015) se trata de una ‘didáctica de autora’ que entrelaza el enseñar, el jugar y
el aprender en ambientes grupales conformando el eje articulador de un enfoque que se nutre y resignifica en su propio andar. Como parte del sustento que lo configura, la didáctica se asume como teoría y práctica de la enseñanza que se hace cuerpo en cada docente a través de “la manera particular que despliega (…) para favorecer los procesos de construcción del conocimiento” (Litwin;1997. Pág 13) la lúdica se entiende como dimensión del desarrollo humano relacionada con
la creación de situaciones imaginarias y el modo en que se llevan a la acción en un espacio-tiempo determinado; y lo grupal representa las múltiples relaciones que construyen el ‘nosotros’ en el espacio intersubjetivo que se crea entre quienes habitan las distintas situaciones en las que se articulan el enseñar y el aprender. Finalmente, lo multimodal, como parte de su reciente actualización, refiere a la hibridación que resulta de la combinación de diversos formatos y dispositivos a través de los cuales tiende a desplegarse la enseñanza, expandiendo los límites del trabajo institucional y áulico.

Las categorías principales que dan forma a este enfoque, invitan al diseño de Propuestas didácticas creativas (Kac; 2019) que resultan potentes dispositivos didácticos para el abordaje de situaciones problemáticas que invitan a pensar, hacer, jugar, crear y recrear la realidad en conjunto, aportando
a la formación de las infancias la mirada compleja y el desarrollo del pensamiento crítico que la transformación social requiere.

Kac, M (2009). Enseñanza estratégica. Dispositivos lúdico-pedagógicos. Revista Novedades Educativas N°222. Argentina

Porta, L. (2015) Narrativas sobre la enseñanza en torno a las “didáctica de autor”. Las maravillas cotidianas que abren a la percepción en el aula universitaria. Revista del IICE/37

Litwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas. Una nueva agenda para el Nivel superior. Paidós. Argentina

 • PROPÓSITOS GENERALES:

✓ Ofrecer un espacio formativo en el cual se brinden las herramientas teóricas que sustentan el enfoque de la Didáctica Lúdica Grupal Multimodal, para la Educación Inicial y Primaria.

✓ Brindar oportunidades para la conversación, el planteo de inquietudes, disidencias y aportes al enfoque didáctico

El seminario se presenta en una plataforma Classroom y comprende 6 Módulos*

Cada módulo incluye:

✓Una clase de presentación

✓Material didáctico, conformado por: textos de estudio y propuestas ejemplificadoras

✓un espacio de tutoría permanente

✓Un trabajo práctico de anclaje

El trabajo de anclaje del último de los seis módulos, constituye el Trabajo final del seminario

*Se pueden cursar los Módulos de manera independiente ( hacer algunos y otros no) con carácter de Cursos con certificación independiente

Módulo 1: Presentación del enfoque didáctico lúdico grupal

Ejes de abordaje

Enfoque didáctico. Conceptualización

Didáctica Lúdica Grupal.

• Problemáticas que aborda

• Presentación de los ejes de configuración

Módulo 2: Entorno de enseñanza y Ambiente de aprendizaje

Ejes de abordaje

Entorno de enseñanza y Ambiente de aprendizaje. Conceptualización

Entorno de enseñanza

• El equipo de enseñanza

• La sala expandida

Ambiente de aprendizaje .

• Concepto de ambiente

• Atmósfera o clima lúdico grupal

• El proyecto Lúdico grupal como eje articulador de la enseñanza

Módulo 3: El juego y el Jugar

Ejes de abordaje

El juego. Polisemia del término que se presta a confusiones

La constelación del Juego

La ingeniería lúdica

La arquitectura de juego

Módulo 4: El grupo y lo grupal

Ejes de abordaje

El grupo y lo grupal

El proceso de conformación grupal

• Ejes organizadores de lo grupal

• El proyecto Lúdico grupal como eje articulador de la enseñanza. Narrativas Lúdicas

• El aprendizaje grupal

Módulo 5: El enseñar y el aprender

Ejes de abordaje

Enseñar, jugar y aprender en ambientes grupales

De las estructuras a los contextos didácticos. Continuidades entre ciclos y niveles

La planificación como estrategia. Oportunidades lúdicas

Propuestas Didácticas Creativas

La valoración de los procesos de aprendizaje. Acompañamiento, sostén y retroalimentación

Módulo 6: Elaboración de Proyectos

Ejes de abordaje

Relaciones entre el Proyecto de enseñanza y el Proyecto Lúdico grupal

El arte de Proyectar

Diseño de un Proyecto Lúdico Grupal

Opción 1: La fecha de inicio se definirse entre la institución/organización solicitante y la disponibilidad de las profesionales a cargo

Opción 2: Cualquier persona interesada puede solicitar inscribirse en el Seminario de manera independiente

Opción 3: Cuando lo organiza la Red Lúdica abierto al público, el Taller se anuncia en nuestras redes sociales y Blog de esta página (seguinos en las redes y registrate en esta web)

Opción 1: La fecha de inicio se definirse entre la institución/organización solicitante y la disponibilidad de las profesionales a cargo

Opción 2: Cuando lo organiza la Red Lúdica abierto al público, el Taller se anuncia en nuestras redes sociales y Blog de esta página (seguinos en las redes y registrate en esta web)

Seminario completo: certificado de la Red Lúdica/Rosario por 120 hs con evaluación.

Cursado de cada módulo independiente: certificado de la Red Lúdica/Rosario por 12 hs con evaluación.

*El seminario no tiene resolución ministerial, es decir que dependerá de la normativa de jurisdicción donde se presente el puntaje que se le otorga