Descripción:
Páginas: 280
Medidas: 22 cm. x 15 cm.
Este trabajo muestra un devenir, el de una larga preparación.
Preparación con la que se pretende dar cuenta de una experiencia pedagógica que propone unos espacios otros a los dados, a través del acompañamiento de una multiplicidad lúdica: la que envuelve a los Textos Curriculares Animados.
El estudio no apunta a la presentación de fórmulas pedagógicas sino, tal vez, a la murmuración de una “pedagogía no pedagógica”, que se replantea en sí misma, para sí misma, a partir de que los Espacios Áulicos pueden transformase, significarse de otra manera.
Los Textos Curriculares Animados conforman una multiplicidad representativa del territorio de lo lúdico. En ellos opera otra modalidad de tramitación del saber y del poder, otra relación docente-alumno, otra modalidad de enseñanza-aprendizaje. En el transcurso de la investigación es posible visualizar cómo los espacios áulicos pueden desterritorializarse de las múltiples formas panópticas que los rigen.
El análisis de la materialidad discursiva, presente en el material empírico seleccionado, asienta en una perspectiva arqueológica genealógica y en el pensamiento crítico de autores como Giles Deleuze, entre otros.
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