En tiempos en que la inmediatez parece devorarnos, la discapacidad, con sus universos particulares, singulares, diversos y múltiples, nos enseña la importancia de darle su tiempo a los procesos, ser pacientes, aplicar el “prueba y error”, confiar y creer que el otro sí puede, aun si no responde a nuestros tiempos ni del modo en que esperamos.
En pleno auge de la inclusión educativa, este libro surge como una llamada a repensar nuestras prácticas educativas musicales, mediante un recorrido que une los cuestionamientos iniciales –que se nos presentan y debemos atravesar– con acciones prácticas directamente aplicables en el aula.
Los invito a emprender este viaje, que resume años de trabajo y de búsqueda. Espero que encuentren en estas páginas un impulso para sus propias exploraciones, prácticas e ideas.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
¿El diagnóstico importa? La importancia de una mirada inclusiva
Desmenuzando algunos conceptos. ¿Qué hay de los lugares que se toman dentro en la escuela?
Refl exiones sobre enseñar y aprender. La experiencia musical como centro de toda práctica
¿Educación Musical Especial es sinónimo de Musicoterapia?
La teoría evolutiva de Jean Piaget y su relación con las diferentes discapacidades que se encuentran en el aula
Prácticas inclusivas dentro de la clase de Educación Musical.Una invitación a pensarnos más allá
Discapacidad visual
Condición del espectro autista
Discapacidad motriz
Discapacidad auditiva
Sordoceguera
Lograr una planifi cación inclusiva es posible
BIBLIOGRAFÍA
