Emociones en el Jardín. Repertorio de acompañamientos para un desarrollo emocional - AUTOR/ES: Carina Lo Ré

Description

Prólogo
Introducción
¿Para qué crear material para docentes?
Mantenerse humano en un mar de contradicciones

Capítulo 1 ¿Cómo reconocer las emociones?
1.1 ¿Qué son las emociones?
1.2 Las cuatro emociones básicas.
1.3 Dos tipos de frecuencias vibratorias.
1.4 Discernir entre: Emociones. Sentimientos. Pensamientos. Creencias. Sensaciones. Percepciones.
1.4.1-Emociones – Sentimientos.
1.4.2-Emociones - Pensamientos.
1.4.3-¿Cómo pensar mejor?
1.4.4-Aprender a diferenciar pensamiento de emoción.
1.4.5-Sensaciones.
1.4.6-Percepciones.
1.4.7-Creencias.
1.4.8-De cómo las emociones construyen relaciones y viceversa.

Capítulo 2 ¿Qué hacer con las emociones?
2.1-¿Se educan las emociones?
2.2-¿Cómo trabajamos en ello?
2.3-¿Cómo se lleva este modelo a la acción?
2.4-¿Cómo toman consciencia los niños pequeños de sus emociones?
2.5-¿Qué significa aprender a gestionar las emociones?
2.6-¿La emoción es una herramienta para construir mundos? 2.7-¿Cómo se enseña lo que no se sabe? ¿Qué mundo queremos?
2.8-¿Cómo se le enseña a un niño a conocerse?
2.9-Ningún lenguaje se presenta solo.
2.10-Ideas sobre la(s) violencia(s) y cómo crear escenarios donde los niños recuperen su poder.
2.11-Sin poder no se puede. Enseñar a protegerse.

Capítulo 3 Repertorio de acompañamientos para un desarrollo emocional saludable
3.1- En la cresta de la emoción. Protocolo base.
3.2- Afinando criterios 3.3- Habilidades para el acompañamiento en la gestión de emociones.
3.3.1- Relajación.
3.3.2- Sensibilización.
3.3.3- Espontaneidad
3.3.4- Creatividad.
3.3.5- Honestidad.
3.3.6- Pertenencia.
3.3.7- Conexión.
3.3.8- Intuición.
3.3.9- Gratitud.
3.4- Tips para intervenir/nos. Laboratorio para niños y adultos
3.4.1 Ejercicios sencillos 3.5- Hacia la construcción de una comunicación amorosa
3.5.1 ¿Existe el exceso de amor?
3.5.2 Posdatas
Glosario personal.
Bibliografía y Referencias.