Emociones en el Jardín. Repertorio de acompañamientos para un desarrollo emocional - AUTOR/ES: Carina Lo Ré
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Prólogo Introducción ¿Para qué crear material para docentes? Mantenerse humano en un mar de contradicciones
Es un libro pensado como una herramienta orientada a brindarles ayuda a los docentes y adultos responsables de la crianza y la educación de los niños, a encontrar caminos transitables para acompañar su desarrollo emocional. Se entrelazan tres ejes de reflexión y posibilidades de acciones concretas: La primer parte es un recorrido necesario por conceptos y significados que nos ayudan a comprender la importancia de las emociones. La segunda parte nos invita a mirarnos como adultos partícipes y responsables durante el proceso de desarrollo de la primera infancia. Finalmente, el último apartado contiene un repertorio de acciones con efectos segurizantes, amorosos y reparadores, que ayudarán, tanto a los docentes como a los adultos, a transitar este camino con herramientas orientadas y posibles.
Capítulo 1 ¿Cómo reconocer las emociones? 1.1 ¿Qué son las emociones? 1.2 Las cuatro emociones básicas. 1.3 Dos tipos de frecuencias vibratorias. 1.4 Discernir entre: Emociones. Sentimientos. Pensamientos. Creencias. Sensaciones. Percepciones. 1.4.1-Emociones – Sentimientos. 1.4.2-Emociones - Pensamientos. 1.4.3-¿Cómo pensar mejor? 1.4.4-Aprender a diferenciar pensamiento de emoción. 1.4.5-Sensaciones. 1.4.6-Percepciones. 1.4.7-Creencias. 1.4.8-De cómo las emociones construyen relaciones y viceversa.
Capítulo 2 ¿Qué hacer con las emociones? 2.1-¿Se educan las emociones? 2.2-¿Cómo trabajamos en ello? 2.3-¿Cómo se lleva este modelo a la acción? 2.4-¿Cómo toman consciencia los niños pequeños de sus emociones? 2.5-¿Qué significa aprender a gestionar las emociones? 2.6-¿La emoción es una herramienta para construir mundos? 2.7-¿Cómo se enseña lo que no se sabe? ¿Qué mundo queremos? 2.8-¿Cómo se le enseña a un niño a conocerse? 2.9-Ningún lenguaje se presenta solo. 2.10-Ideas sobre la(s) violencia(s) y cómo crear escenarios donde los niños recuperen su poder. 2.11-Sin poder no se puede. Enseñar a protegerse.
Capítulo 3 Repertorio de acompañamientos para un desarrollo emocional saludable 3.1- En la cresta de la emoción. Protocolo base. 3.2- Afinando criterios 3.3- Habilidades para el acompañamiento en la gestión de emociones. 3.3.1- Relajación. 3.3.2- Sensibilización. 3.3.3- Espontaneidad 3.3.4- Creatividad. 3.3.5- Honestidad. 3.3.6- Pertenencia. 3.3.7- Conexión. 3.3.8- Intuición. 3.3.9- Gratitud. 3.4- Tips para intervenir/nos. Laboratorio para niños y adultos 3.4.1 Ejercicios sencillos 3.5- Hacia la construcción de una comunicación amorosa 3.5.1 ¿Existe el exceso de amor? 3.5.2 Posdatas Glosario personal. Bibliografía y Referencias.
