Inclusiones: nuevas demandas y necesidades, Las (103) - AUTOR/ES: Inés Elisa Torres

Las inclusiones escolares han modificado el escenario educativo, en algunos casos al poner en evidencia viejas problemáticas y contradicciones que ya existían y que, a partir de las mismas, se han agudizado; en otros, porque plantean nuevos desafíos, problemas y necesidades a la escuela como institución, y a los docentes como agentes responsables de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este nuevo panorama, muchos educadores sienten que necesitan capacitarse para poder trabajar con las inclusiones. Este libro articula historias reales de chicos y chicas con discapacidades en ámbitos educativos, con reflexiones y aportes teóricos que dan sustento a las mismas. Así, brinda herramientas para pensar los desafíos de la compleja tarea de incluir en la escuela común a estudiantes con necesidades educativas especiales, actualizando viejas preguntas, como qué es la educación, por qué y para qué educamos y si se podría imaginar otra forma de hacer la escuela… Una escuela distinta de la que todos conocemos.

 

Contenido

 

Prólogo.Nombres propios. Daniel Brailovsky

Introducción.Máscaras renovadas de lo mismo

Capítulo I.Construcción social de la subjetividad

Capítulo II.Las representaciones sociales de la discapacidad. Vigotsky y la ley de compensación

Capítulo III.Normalidad - anormalidad. Igualdad y diferencias. Homogeneización. Integración e inclusión

Capítulo IV.Personas con necesidades educativas especiales en la escuela común. Retórica sobre la diversidad

Capítulo V.Las inclusiones: nuevas demandas y necesidades

Capítulo VI.La persona con discapacidad y su familia en el sistema de salud

Capítulo VII.La Zona de Desarrollo Próximo. Vigotsky en la escuela

Capítulo VIII.Características de la sociedad de consumo y los chicos con “problemas”

Capítulo IX.Hacia otra escuela posible. Cambiar la mirada sobre las diferencias

Capítulo X.Educar la mirada

Epílogo.La vida es diversidad