Construcción colaborativa de conocimientos integrados - AUTOR/ES: María Gabriela Gentiletti

Capítulo 1. Dominio y apropiación de herramientas culturalesLa acción mediada en el dominio y la apropiación del conocimiento ¿Acción mediada por artefactos o por herramientas culturales? Artefactos culturales Herramientas culturales Dominio de herramientas y resistencia Apropiación: privilegiación y reintegración Apropiación por andamiajes y en sistemas de actividad Andamiar instruyendo y modelando Organizar y dividir las tareas en metas y sub-metas Estructurar rutinas de actividades incluidas en tareas complejas Andamiaje y participación guiada Sistemas de actividad
Capítulo 2. Reconceptualización y discurso en el aulaEl proceso de conceptualización  Dominio y apropiación de conceptos científicos El discurso en el aula: explicaciones e interacciones dialógicas Tomar apuntes del discurso Construir conocimiento compartido La conversación en el aula Las consignas: entre los conceptos y las operaciones de pensamiento
Capítulo 3. Construcción colaborativa de conocimientos integradosConstrucción colaborativa de conocimientos El aula como “sistema de actividad” Enseñar a trabajar grupalmente Herramientas informáticas que favorecen las tareas colaborativas Enseñar a investigar y a construir colaborativamente conocimientos integrados Esquemas socio-cognitivos implicados en las actividades de investigación Conocimientos integrados: arte, ciencia, filosofía. Imágenes biográficas El arte, la capacidad perceptiva y la imaginación Imágenes biográficas Notas diferenciales para la construcción de imágenes biográficas Subjetividad creadora e historia Modelo de conocimientos integrados e imágenes biográficas Ejemplo: La doble Revolución y el Romanticismo inglés El marco histórico del Romanticismo inglés Algunas imágenes biográficas del Romanticismo
Capítulo 4. Experiencias didácticas con construcción colaborativa de conocimientos integradosExperiencias compartidas y aprendizajes situados Proyectos de lengua y literatura Literatura e historia Literatura y biografías Literatura y otros lenguajes del arte Construcciones colaborativas en un sistema de actividad Otros aspectos organizativos Secuenciación de proyectos de lengua en los distintos años de la escuela secundaria Lengua - Primer año: “Los movimientos artísticos-literarios del comienzos del siglo XX en la Argentina. Construcción de imágenes biográficas y recreación de sus producciones: Quiroga, Ocampo y Storni” Lengua y literatura III - Quinto Año: “Investigación e integración de referentes de la historia del arte, la filosofía y la ciencia enmarcados en los movimientos artísticos. Estructuración por constelaciones e imágenes biográficas y presentación con Prezi” Integración de lengua extranjera-inglés, literatura, historia, arte y TIC. Enfoque AICLE Proyectos de geografía. Geografía, arte y biografías: “América: lugares e identidades frente a la globalización. Construcción colaborativa de conocimientos integrados y con referentes del arte latinoamericano” Proyecto de construcciones colaborativas en geografía Proyecto de plástica “Arte, historia y biografías” Proyecto de investigación colaborativa “Juventud y adolescencias: similitudes y diferencias intergeneracionales”